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小学语文_优化_詹天助(导入)_任文静

日期: 2019-08-10   浏览: 次  

  “消息手艺支撑的讲授环节优化”课程功课 申明:消息手艺支撑导入、教学、评价等环节优化的三项功课,能够是统一节课 中分歧环节的手艺使用,也能够是分歧课中响应环节的手艺使用。 做者消息 姓 名 任文静 语文 市桓台县尝试学校 所讲授段 小学 所讲授科 单元名称 消息手艺支撑的导入环节优化(一) 第一步:设想前的阐发 本课的名称:《詹天助》 本课的讲授方针取讲授内容: 1、会写本课 11 个生字词。 2、有豪情地朗读课文。 3、理解课文内容,体味詹天助的精采取爱国,激发学生热爱祖国的感情。 4、描写詹天助言行、心理勾当的语句,体味环节文句正在脸色达意方面的感化。 简述导入环节的感化 (请申明你为什么认为导入环节正在这堂课中是成心义的?你又是如何利 用消息手艺起到了优化的感化。300 字摆布) 导入:出示京张铁,学生交换查阅的材料,教师弥补引见,进而引出它的设想者—— 詹天助。 设想申明:学生正在进修课文之前,对于京张铁很是目生,因而课前安插学生自从预习 查阅材料,讲堂上,通过看京张铁图,以及交换课前查到的材料,领会京张铁的汗青成 就,让学生感京张铁即便是正在今天,也是一项伟大的创造,为讲堂上深切理解其时的 建筑布景埋下伏笔。 正在领会了京张铁之后,使用电子白板纹理笔涂抹的体例,詹天助人物画像,如许 的体例对学生来说很具有奥秘感,更激发了学生深切领会人物抽象的乐趣。 第二步:手艺支撑的导入设想 申明: 正在这一步里, 请将你正在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的消息手艺支撑 (请 具体申明若何操纵消息手艺来优化导入结果,并截取主要画面,链接响应的文档)呈现鄙人 表中。 导入语 1. 孩子们,今天我们要以语文进修的方 式去留念一条铁——京张铁。 (京张 铁) 2.关于京张铁,你领会几多?(学生交 流) 3.这是完全由中国人本人设想施工的第 一条铁,它的设想者到底是谁呢?(詹 天助) 4.詹天助到底是一个如何的人?这节课 就让我们留念一条铁,纪念一小我。 时间 1 分 30 秒 消息手艺支撑 1. 出示京张铁图片 2. 操纵白板的纹理笔涂抹体例, 展现人物画像,揭题。 人物激趣链接

  小学语文_优化_詹天助(导入)_任文静_语文_小学教育_教育专区。“消息手艺支撑的讲授环节优化”课程功课 申明:消息手艺支撑导入、教学、评价等环节优化的三项功课,能够是统一节课 中分歧环节的手艺使用,也能够是分歧课中响应环节的手艺使用。 做者消息 姓 名 任文静 语

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