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詹天助公然课教案

日期: 2019-07-10   浏览: 次  

  詹天助公开课教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《詹天助》讲授设想 何 琼 讲授方针: 1.随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。 2.能理清段落的条理,领会先归纳综合引见,后具体论述的篇章结 构。 3.感触感染精采的爱国工程师詹天助的事迹,严谨的科学态

  《詹天助》讲授设想 何 琼 讲授方针: 1.随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。 2.能理清段落的条理,领会先归纳综合引见,后具体论述的篇章结 构。 3.感触感染精采的爱国工程师詹天助的事迹,严谨的科学立场,坚 忍不拔的毅力和高尚的爱国从义。 沉点和难点 沉点:詹天助是如何降服建筑京张铁的坚苦的。 难点: 领会詹天助掌管建筑京张铁的社会布景和天然地舆。 教具:多 讲授方式: 激趣法、讲读法、小组合做进修等 讲授过程: 一、导入激趣 同窗们,今天我们要一路来进修第 7 课《詹天助》 ,注 意“詹”字,里面八字不克不及漏。 (师板书课题) 。 二、 人物简介 詹天助是我国首位铁工程师, 他结业于耶鲁大学土木 工程系,专攻铁工程。 (课件出示) 三、 查抄预习 我们曾经预习了课文,谁能上台来默写几个词语?其它同窗 拿出听写本来默。 (别离指名两位同窗上台) (提醒一人默一 个,默正在所画横线上) 决然接管 冷笑 无力回手 留意指点“毅”字,左半边瞥点不克不及漏,左边怎样写?一路 来写写看。请同窗们勘误。 (有的同窗曾经用坐姿告诉我她 好了) 我们一路来读读这些词。男女生赛读,一个词两遍。女生左 边两个词。 读音准确,声声响亮。指点为什么要如许陈列吗?有谁发觉 了?(按课文挨次,左边两个词是贬义词,左边的褒义词)左边 的贬义词是写谁的?(帝国从义)左边的褒义词是写谁的呢(詹 天助) , (是啊,你有一双会发觉的眼睛,今天我们就要走进詹天 佑,那么课文是用哪些材料来写詹天助这小我物的呢?)请同窗 们读读课文,想一想,一会儿我要请你归纳综合地说一说。 (生 朗读) 四、 讲读课文 1、 做者拔取了哪些材料来写詹天助的?谁来说说看。 (指名回覆) 文章的第一个事例就是写詹天助若何勘测线的。 (板书: 勘测线)留意指点书写“勘”字,左边是个力字部。 (我发觉 xx 很会读书,他巧妙的关心到了这一末节的开首部门,这是一 个妙招,对你读懂文章有很大的帮帮。同样的方式,接下来的材 料你试着归纳综合一下看看。 ) 第一个材料讲述了他勘测线,第二个材料呢?(板书:开 凿地道)留意指点书写“凿”字,平舌音,下半部门里面只要两 横。而且竖不出头。 (这位同窗很快就关心到了开首部门,继续 交换,还有其它材料吗?) 第三设想人字形线(板书:设想人字形线、想想做者为什么要拔取这些材料呢?拔取这些材料是为了表 现詹天助的什么呢? 3、我们先从詹天助决然接管使命起头,找到课文中的这句话, 鄙人面画上曲线。谁来读读这句话?(詹天助不怕坚苦,也不怕 冷笑,决然接管了使命,顿时起头勘测线)幻灯片出示 ①同窗们看看,詹天助是正在什么样的环境下接管使命的?(指名 说 坚苦 冷笑) ②那他碰到了哪些坚苦、 又蒙受到了什么样的冷笑呢?请你联系 课文 2、3 两个天然段,看看有没有发觉? ③能正在南口以北建筑铁的工程师还没有出生避世呢?(对,就是这 种轻蔑的语气,板书:轻蔑,指点书写蔑字,蔑字里面有一点, 外面也有一点。那么这种轻蔑的语气该如何来读呀?)指名读。 做为一个中国人遭到如许的,你会如何想?(指名说)詹天 佑也是如许想的,所以面临冷笑,詹天助决然接管了使命。 ④还有坚苦呢?谁来说?这是一条如何的地道呀?(南口往北, 一都是)指点读好“高山深涧、悬崖峭壁) ⑤弥补材料(幻灯片出示)京张铁。看,詹天助建筑的这条从 到的铁被称为京张铁, 其间要颠末居庸关和八达 岭,就像同窗所说,一上是高山深涧、悬崖峭壁。这就给詹天 佑建筑铁形成了很大的坚苦。 文中有一个词曾经告诉我们了任 务的坚苦取繁沉了。哪一个词呀(艰难) ⑥碰到的坚苦仅仅只是地势上的坚苦吗? (指名说还有心理上的 坚苦,有压力)看看这个词() ,看看帝国从义我们什 么呀?(清若是用本国的工程师、 、 、 、 、 、 )他们是想我们 干什么?进一步节制我国的北部。看,如许我们联系前文,就把 帝国从义我们的目标弄清晰了。对呀,面临如许的冷笑,詹 天助决然接管使命。 ⑦我们通过前后有联系的阅读, 詹天助高峻的抽象仿佛浮现正在我 们的面前了。 ⑧再读这句话 (詹天助不怕坚苦、 也不怕冷笑, 决然接管了使命, 顿时起头勘测线。 ) (幻灯片出示) (指名读、齐读) ⑨师生对读(哪里、 、 、 、 、 、哪里、 、 、 、 、哪里、 、 、 、 、哪里、 、 、 、 、 ,之 口)勉励就是“激励“,激励中还有什么(要求)再来读读詹天 佑这句话。这是一种什么样的工做立场呀?用一个词来说(一丝 不苟) ,是啊,要晓得勘测线是一项细密的工做,一点儿差错 也不克不及有的(师板书:细密) ⑩詹天助把这敷衍了事的工做态做成了步履,你看他(亲身 带着学生、 、 、 、 、测绘) (幻灯)指点朗读,读出这种言语的节拍 感来, “扛着、背着” 。哪里有,哪里就有詹天助的身影,不 管前提是如何的恶劣,什么样的恶劣前提呀、 (幻灯:塞外常 常、 、 、 、 、 、工做) 。你看他(幻灯:白日、 、 、 、 、本地农人)这就是 詹天助的工做,白日晚上不间断的工做,能不克不及也用一个成语来 说说他的工做。 (夜以继日) 4、 如许的工做, 如许的工做立场, 源于詹天助有如许一个? 谁来读(幻灯:碰到坚苦,他老是想: 、 、 、 、 、失掉决心)。第一条 线意义严沉, 谁还能读。 “必然” 读得铿锵无力, 理解 “老是” , 敷衍了事勘测线时想到了吗?夜以继日工做时想到了吗?遇 到坚苦他老是如许想(学生接读) 5、适才我们就是通过朗读、发觉课文的第四天然段,先写了詹 天助敷衍了事的工做立场,再写了他夜以继日的工做、最初写了 他碰到坚苦时的设法。 文章就是从如许三个方面来表示詹天助这 小我物的。那么接下来的这两个天然段要本人学了,请默读 5、 6 两个天然段,看你能读得懂吗? 7、看看读懂了吗?我这里有两座山的示企图,看看哪座是居庸 关?哪座是八达岭?(幻灯出示)指名说。你是怎样判断的呢? 请用上由于、 、 、 、 、 、所以、 、 、 、 、来说说。由于居庸关、 、 、 、如许说 话就有根有据有层次了。 8、接下来有难度了,请你拿出功课纸,能不克不及请请你用箭头简 单地暗示一下詹天助开凿地道的标的目的?一边画一边再用“因 为、 、 、 、 、 、 、所以、 、 、 、 、 ”说说同样是开凿地道,詹天助要采用两 种判然不同的方式呢?我先来示范,同窗们认实看(师示范,先 画好居庸关,然后说,由于居庸关山势高,岩层厚,所以詹天助 采用两头同时向两头凿进的方式。先说山的特点,再说开凿的方 法)谁能学着教员的方式说说看(指名说) 9、不错,有样学样。八达岭有难度了,要你本人画画看。请你 先把八达岭地道开凿的方式读懂,然后一边画一边说说因 为、 、 、 、 、 、所以,和你的火伴一块画一块说,互相出出从见,开 始!好了的同窗能够四人小组说说看。哪位英怯者上来画画看? (师画好八达岭, 生上黑板演示) 大师画对了吗?勘误一下。 你看短短的一段话,挺不容易的。我们一路来说说看(师出示幻 灯:八达岭地道)再指名说说。 10、同样是开凿方式,詹天助却采用了纷歧样的方式,你感觉他 的方式怎样样?(好!好正在哪?)节约了时间,平安。这就是詹 天助开凿地道的巧妙之处, (板书:巧妙) ,正由于有了之前切确 地勘测线,才有了如许如斯巧妙地开凿地道的方式呀。 11、人字形线读得懂吗?教员预备了一个视频,看看能不克不及帮 你理解什么才是人字形的线?(课件播放)看了如许的设想你 有什么想说的呀?我要告诉你的是像詹天助设想的这种人字形 线,为了减缓坡度的感化,这可是他的初创(师板书:立异) 如许别具一格的设想使京张铁提前完成, 为国度节约了大量的 资金的同时,也为别国工程师正在建筑铁时打开了思。 五、 核心 课文学到这,我们来察看一下做者为什么以如许的挨次来 放置材料。 是为了表示詹天助的什么呢?读读课文的第一句话, (课件出示:詹天助是我国精采的爱国工程师。凸起“精采、 爱国” )是啊,选择这些材料就是为了表示詹天助的精采、爱国 的(师板书:精采、爱国) 。 六、 总结全文 看着板书总结:詹天助面临帝国从义的、冷笑,他决然 接管使命,他细密地勘测线,巧妙的开凿地道,立异地设想人 字形线。 使京张铁提前落成, 给了帝国从义一个无力地回手, 所以说詹天助是我国精采的爱国工程师。 这也就是整篇文章的从 要内容。 七、 拓展延长 弥补材料:视频播放(这条铁不满四年就完工了,比原计 划提前了两年, 这件事给了中国的帝国从义者一个无力地回 击。很多到中国来旅逛的外宾,看到詹天助的伟大设想都赞赏不 已,回家后把课文的次要内容写到功课纸上吧)

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